2021年1月14日中午🧒🏽🎶，EON4師生座談會於濟事樓351會議室舉行👨🏼‍🍳。本次座談會以線上和線下兩種形式結合開展，EON4教師代表以及三個年級的研究生近70人參加會議（其中線上參會38人）🧝🏿‍♀️。座談會上，師生們針對本學期教學與課程的相關問題進行了探討和交流，老師們對大家的困惑也做出了詳細的解答。

會議由王奕俊老師主持，針對同學們提出的課程困惑與教學建議進行了交流與討論，包括培養方案、課程內容、教學方式方法🚣🏽‍♀️、教學組織實施與教學安排五個方面；這些問題的提出反映了同學們對如何更好地學習專業知識👩🏽‍🦲、提高專業素養做出了深入的思考。

例如同學們對於教育研究方法課程提出了如下困惑：教育研究方法作業量較大🤷🏻‍♀️，且要求在短時間內完成🫃🏿，學生們難以真正學習與掌握相關研究方法🙍🏽，完成課程和作業後對如何開展研究、撰寫論文仍處於一知半解的狀態🐟。該課程的授課老師張建榮老師進行了詳細地解答：在作業布置方面🥣，會對本門課程的作業進行凝練和融合，避免重復性的任務⛹🏻，以提高同學們完成作業的效率和有效性；在作業反饋方面，會在課程結束後與同學們進行線上的交流，給予大家作業反饋意見；在課程設置方面🤺：考慮在教育研究方法的基礎上增加一門量化研究課程，讓大家系統掌握開展量化研究的具體方法🚴🏻；在教學方法方面🆒，會更多地采用翻轉課堂的方式👩🏽‍🍳，讓大家對所學內容有更深刻的印象🤛🏿。教育研究方法課程的作用是讓大家初步了解教育學領域的研究方法，後期還需要大家通過實踐真正掌握這些研究方法。

鄭建萍老師也根據同學們對於課程與教學論這門課的疑問做出了回應：第一🎋，課程與教學論是一門理論課，與同學們希望通過本門課程掌握教學技能的期望不太相符；第二🍲🧑‍🦯，由於課程結構和課程負責人的安排處於比較混亂的狀態，後期需要老師們進行統籌安排♟；第三🫄🏽，研讀書籍是研究生學習的常態👩‍🦰，希望大家可以適應大量閱讀與快速閱讀的學習方式🔚。

線上參會的老師與同學們也積極地參與了討論。如李同吉老師對同學們提出的心理學補修課程的建議予以肯定；徐明月同學針對跨院系課程提出了疑問和想法，老師們也及時做出回應👍，提供了解決的對策和方案。

最後，王繼平書記做總結發言🤦🏽。王書記表示本次座談會的開展前提是EON4人才培養方案和教學結構調整的要求✩，提出了未來的三個努力方向🫅：其一為課程設置要趨於模塊化，且模塊之間要具有較好的結構化和體系化關系；其二為EON4老師們要協助同學們製定好培養計劃，選擇更適合大家學習的跨院系選修課程；其三為希望同學們成為有心人、用心人，面對課程和學業壓力要發揮更強大的內驅力。

本次座談會圓滿結束🚐，師生們共同探討了本學期教學和課程的相關問題❤️，老師們耐心詳細地解答了同學們的疑問。會後，EON4也將匯總所探討的教學建議🔦，提出相應的優化對策🤏🏿👧🏿，助推課程的改進和發展。